Выучить 100 слов за час: миф или реальность?

Есть способ изучения языков, вокруг которого ходит больше всего легенд: это мнемотехники, или умение запоминать информацию (в нашем случае – иностранные слова) при помощи образов и ассоциаций. Например, большинство языковых курсов утверждают, что вы научитесь запоминать более 100 слов за один час и сможете быстро освоить язык. Так ли это? Я посвящу мнемотехникам довольно развернутую статью, чтобы отделить мифы и реальность. Стоит оговориться, что эксперименты я проводила на себе, поэтому не претендую на универсальность полученных выводов ;)

Позволю себе спойлер: суть этого раздела будет сводиться к тому, что мнемотехники работают, однако обычно это не спасение от всех бед. Да, за 1 час можно запомнить 100 новых слов. Но чтобы научиться удерживать их в памяти, распознавать в потоке речи и легко вспоминать, понадобится несколько больше времени, усилий и терпения.

Читать далее Выучить 100 слов за час: миф или реальность?


Добрая семейная история: про Италию и не только

Мы вернулись из Италии уже больше двух недель назад, но, как водится, только сейчас руки дошли до того, чтобы разобрать фотографии и воспоминания из поездки. А вообще это была добрая история, и мне захотелось ее описать — для себя в будущем преимущественно…

Когда мы с братусом были маленькими, папá довольно часто говорил, что его мечта — побывать в Венеции. Не помню, чтобы он когда-то уточнял, почему именно там. В семье бюджетников с тремя детьми в конце 1990-х — начале 2000-х это было скорее чем-то вроде грез. Но мне почему-то запало в душу… Вселенной понадобилось почти полтора десятка лет, пока мы с Митькой собрались с силами и решили отправить родителей в Венецию. Читать далее Добрая семейная история: про Италию и не только


Как школа поощряет воровство

В прошлом номере журнала «Директор школы» вышла моя статья про списывание. Кажется, она многих раздражает, хотя она в то же время хорошо выявляет солидарных. Ну, что ж, оставлю ее здесь. Кроме того, в журнале один из самых занятных абзацев исходного текста вырезали.

Несколько месяцев назад Константин Михайлович Ушаков и я вели курс у магистрантов Вышки. Слушатели – это обычно директора школ, заместители и управленцы в образовании. В качестве итогового задания им нужно было написать эссе. Так, на мои хрупкие плечи учебного ассистента свалились почти четыре десятка работ про социальный капитал. Каково же было мое изумление, когда я обнаружила, что четыре эссе были списанными. Смешно, что отпирались, как нерадивые школьники: мы-де просто думали вместе. Читать далее Как школа поощряет воровство


Вышла моя книга «Миссия выполнима: как повысить качество преподавания в школе»

Раз уж это мой личный блог, нужно бы и тут написать о своей основной «ачивке» последней пары месяцев. У меня вышла книга. Примерно так я ее описываю:

Книга основана на идее, что хорошими учителями только лишь по методичкам  не становятся. Монография про то, как «с наименьшими потерями» организовать взаимное постоянное обучение в школе. Т.е. как педагоги могут учиться друг у друга на своем же опыте. Сначала в книжке речь идет о семи способах построить процесс взаимного обучения (от коучинга до lesson study). Следующий раздел отвечает на вопрос: как конкретизировать взаимное обучения, сделать его более предметным? Например, сколько времени учитель дает ученикам на размышление, какие вопросы задает, всех ли учеников «видит» и еще больше 20 педагогических задач с примерами и листами для наблюдений. Еще одна глава о том, как в обычной школе найти и подготовить тех самых учителей-лидеров, которым не все равно. А последний раздел — о моем любимом, как объединить учителей вокруг «большой идеи» о качестве образования.

В целом книга ориентирована на директоров и заместителей, хотя там немало и «учительских фишечек».

Книжка в бумажном формате тут — http://shop.direktor.ru/product.htm?id=1219

«Неофициальная» электронная версия — https://www.litres.ru/ekaterina-nikolaevna-kukso/missiya-vypolnima-kak-povysit-kachestvo-obrazovaniya-v-shkole/

Если вы вдруг пользователь системы «Директория» (www.direktoria.org), то там она будет выложена в бесплатном доступе.

И еще кусочек нескромности :) Даже больше выхода книги меня порадовали отзывы экспертов (это финалисты конкурса «Директор школы») на черновики монографии. Позволю себе процитировать пару-тройку:

«Редко встретишь книгу или статью, читая которую хочется «впитать в себя» каждое слово. В этой книге каждое слово имеет практическую значимость. После прочтения у меня появилась масса новых идей. Очень многое хотелось бы попробовать в своей школе (а лучше все!)… В книге заинтересовали технологии опроса учеников, листы для наблюдения решения проблемных ситуаций для учителей, заповеди лидера и многое другое. Как раз сейчас работаем над программой развития школы. Последняя глава как нельзя вовремя прочитана нами». (М.Ф. Филь)

«Можно бесконечно общаться с умными людьми, смотреть телепередачи, обогащающие твой внутренний мир, читать книги, работающие на твое критическое мышление. Глубоких текстов всегда мало. Ими не «надышишься». Так и с монографией. Вроде развернуты темы и содержание, но хочется продолжения» (Е.Г. Буряк)

«Многие руководители понимают, что любые изменения эффективны, когда они идут изнутри, а не извне и сверху. Однако, многие директора испытывают трудности, так как не знают с чего начать. Книга поможет руководителю в полной мере реализовать внутренний потенциал школы. Практическая значимость книги высока. Книга содержит четкие, конкретные и практичные методики. Даже самое незначительное улучшение привычной методики может привести к более высоким результатам. Автор описывает данные методики простым и доступным языком, дает практические советы, которые может использовать как руководитель, так и учитель. Думаю, что акцент на таких, казалось бы, «мелочах»: время для размышления, сколько времени съела рутина, невербальное поведение и др. — и есть путь к совершенству.» (О.И. Склюева)

Хотя нет, больше всего меня порадовал кот на обложке ))


Go Green: как поменять привычки на более экологичные?

Сразу небольшое пояснение, я умеренный «зеленый». Мне бы хотелось не идти на поводу у «консьюмеризма» и оставить часть планеты, в которой я живу, не слишком изнеможденной для тех, кто потом. Но стать «суперэкофрендли» веганом и сделать экологию основной целью своей жизни по разным причинам я не могу (и не хочу, наверное). Однако я стараюсь по чуть-чуть менять свои привычки: мне кажется, подход «шаг за шагом» самый эффективный в моем мире. Сегодня я решила устроить себе эко-день: провожу ревизию своих привычек и немного исследую, какие есть способы быть более дружелюбным к природе, но не уйти в паранойю. Буду благодарна, если кто-то пополнит мою копилку «умеренно-зелеными» советами. Читать далее Go Green: как поменять привычки на более экологичные?


Типичный советский учитель: нужно ли переучивать под ФГОС?

Таких людей много в сегодняшней школе. Чаще всего их называют «учителями старой советской закалки», «старой гвардией» или как-то похоже. Конечно же, нельзя говорить, что учителя с таким «ярлыком» одинаковые, но общий архетип, на мой взгляд, все же есть. Про них сейчас очень разное говорят: кто-то считает, что это безнадежно состарившиеся люди и их век подходит к концу, кто-то полагает, что на них в основном образование и держится, только они и дают стабильный результат. Как быть директору школы?
Читать далее Типичный советский учитель: нужно ли переучивать под ФГОС?


Вебинар про осознанность: западный и восточный подходы

Когда-то давным-давно я делала вебинар про осознанность. Я его давно не пересматривала и даже боюсь предположить, о чем я там говорила. Ну да ладно, пускай будет тут: Читать далее Вебинар про осознанность: западный и восточный подходы


Почему же хорошо быть женщиной-директором?

При обсуждении проблем образования часто слышу про феминизацию школы как негативную тенденцию. Странно получается, что женщин не хотят видеть директорами школ, а потом ещё и обвиняют систему в том, что так много женщин всё же ими стали. На месте тех самых 74,4% российских школьных лидеров-женщин, я бы обиделась. И вообще у меня есть вопрос: почему высокий процент директоров-женщин – это проблема? Может, это преимущество? Читать далее Почему же хорошо быть женщиной-директором?


Организация гниет с головы лидера

… Рыба гниет с головы. Организация гниет с головы лидера.

… Рыба начинает гнить, если нет свежей воды вокруг. Организация начинает гнить, если нет свежих идей.

… Кроме хищников, главный враг рыбы – это застой в водоеме. Кроме внешних неурядиц, главный враг организации – это безразличие лидера.

Итак, чуть подробнее о том, как не допустить гнили в своем собственном деле. Читать далее Организация гниет с головы лидера


О сайте (ни слова о рецептах, обещаю!)

Говорят, что у каждого сайта должна быть своя концепция. Девиз. Понятная идея…

Я завела персональный блог несколько лет назад и постоянно думала, какая у него должна быть концепция. Про что мне интересно писать? С чем я себя ассоциирую? Читать далее О сайте (ни слова о рецептах, обещаю!)